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AI技術席捲全球高校,大學面临人才培育新挑战。如何将AI与专业教育相结合,并不忽视人文素养的重要性,是大学教育的新课题。本文探讨了AI时代下专业素养的新想象及教育实施策略。
在AI浪潮席捲全球高等教育現場之際,第113學年度大學校院教務、校務經營主管會議以「培育AI人才,永續教育未來」為主題,在輔仁大學隆重登場。會中,政大校長李蔡彥以「AI與人文社會的跨域融合」為題發表專題演講。他直言,懂AI的人將取代不懂AI的人,懂AI的專家也必然優於不懂AI的專家,因此專業與AI的跨域連結轉化成大學人才培育的關鍵,而科技每進一步,人文價值便更被凸顯。
李蔡彥強調,大學教育的起點應該在於專業基本能力的建立。在AI時代,AI工具可以加速人才養成,但若只讓學生直接學習AI操作、卻忽視基本專業養成,「學生就只能下終點指令,反而能力退化」。AI設計賦權人類、但人類必須先有能力——這是一切跨域融合的本質。
隨著AI工具的普及,傳統專業核心能力正在發生質變。例如寫作能力過去強調語法、修辭等硬實力,如今則相對關注風格、品味及內容品質的區辨力。未來職場更看重能結合AI與專業進行問題解決的「跨域」人才。
專業能力 | 傳統重點 | AI時代轉變 |
---|---|---|
寫作與溝通 | 語法、詞彙 | 風格、品味、內容優劣鑑別 |
分析與推理 | 記憶理解 | AI輔助,提升洞察與判斷力 |
技術應用 | 手動操作技術 | 軟體/AI協作、自動化 |
決策與管理 | 資訊經驗彙總 | AI預測整合,人類主導決策判斷 |
未來人機協作的線條將愈來愈明確:人類著重創新、同理心、引導與領導力,機器則在重覆性、預測運算上大展身手。兩者的協作將是「人類擴充機器,AI賦能人類」,產生新工作法、新思維和新概念。
政大等大學實踐的「AI人文永續」藍圖,正是以AI領域人才培育為軸心,銜接社會創新與跨領域協作。不只在教學層面,大學更從研究與社群三面向推進:
李蔡彥表示:「科技越進步,越需要高水平的人文社科學為社會撐起價值樑柱。」AI技術帶來效率,卻無法取代倫理判斷、同理與價值思辨。現代人才素養應涵蓋人文、AI及資料三大層面,缺一不可。
過去「專才」是指專業技能人員,未來企業則需要同時擁有AI運用力與決策倫理觀的人才。AI是助力,無法取代以人為中心的最終決策和創意發想。
以輔仁大學為例,自新學年度起,所有學士班新生可修習融合AI應用與SDGs(永續發展目標)議題的跨域課程,並取得國際認證永續證照入場券,鼓勵具備全球視野、數位素養與永續思維。
多所大學強調,AI專長與專業領域的結合,一旦配合良好的人文底蘊,可促成未來社會多元共榮。
推動模式如下表:
教育層面 | 傳統作法 | AI+人文新策略 |
---|---|---|
課程設計 | 分科單一 | 跨領域整合、AI+專業+人文 |
師資培訓 | 專業教師 | 補強AI應用與人文倫理教育 |
學生能力養成 | 專業或基礎能力 | 技術、分析、倫理、溝通全方位培養 |
終身學習 | 少 | 強調持續學習、AI應變/人文應對力 |
輔大校長藍易振指出,AI與永續教育已成全球高教的「雙引擎」。新進大學生不僅要習得專業與AI應用,也需理解氣候、資源、國際永續目標,成為兼具專業、數位技能、人本關懷的跨域新世代。
挑戰類型 | 具體問題 | 可能解方 |
---|---|---|
教師培育 | 教師本身AI素養需提升 | 持續進修、跨校交流 |
課程轉型 | 課程架構更新、內容快速老化 | 彈性學程設計、滾動調整 |
學生適應 | 學生分流、專業/AI素養落差 | 個別化輔導、分級教學 |
資源分配 | AI設施建置經費、師資短缺 | 政府補助、產學合作 |
在AI時代來臨、數位化與自動化無遠弗屆的背景下,大學教育的內涵與價值正面臨劇烈轉型。如何在培養專業知能的基礎上,有效運用AI工具,並深植以人為本的人文關懷與倫理思辨,將成為大學能否引領未來的關鍵。唯有如此,AI不僅能賦能專業,更能促進社會進步、開創永續未來。