課後輔導要效果還是氣氛？家長常陷入的選擇困境這樣解決

孩子放學後去哪裡，是許多家長日常的煩惱。既想要孩子課業進步，又希望他們能快樂成長，不被壓力壓垮。然而，當面對「學習效果」與「課後氣氛」的拉鋸時，家長常會陷入困難選擇：要結果，還是要過程？要效率，還是要孩子的笑容？

這其實不需要是二選一的難題。一個好的課後輔導空間，應該能兼顧學習成效與孩子的情緒發展。關鍵不在取捨，而在選對地方。

【對照表】家長常見的選擇兩難

家長煩惱	傳統選擇的風險	可兼顧的解方
成績優先，但孩子壓力大	短期衝刺，孩子失去學習動力	尋找能引導理解與興趣的學習環境
氣氛好但學習散漫	課業沒掌握，孩子習慣被放任	設計有節奏、有自主空間的學習節奏
老師會陪伴，但課程進度緩慢	學習缺乏挑戰，孩子容易停滯	融合遊戲與任務的教學方式，提升投入感
作業完成但不會延伸學習	孩子流於機械式完成任務，不思考內容	鼓勵自我表達與討論，引導知識轉化與延伸
放學後太悶或太鬧，孩子沒成長	缺乏結構或情緒紓解機制，無法有效發展自律與合作力	安排靜動交錯的活動與團體共學課程，均衡發展自我管理力

孩子並不討厭學習，他們只是討厭無趣的學習方式。好的課後輔導應該設計出讓孩子「想學」「敢問」「願表達」的場域。當教學設計從「教什麼」轉向「怎麼教、怎麼互動」，孩子自然就能在歡樂中成長，在探索中學會負責。

我們是一群很重視孩子生活能力的大人
很愛在生活中創造不同情境，陪伴孩子們學著面對生活大小事

在這裡和同學們一起寫作業、上美語之外，還一起練習做家事、運動、健行，還可以一直玩玩不膩的鬼抓人、跑＆跳、可以自己找個小角落靜靜看書閱讀，學習自己做選擇，遇到困難時知道可以身旁的人商量。

很多家長會以為「氣氛好」=「孩子在玩」，但真正能讓孩子放鬆又專注的課後空間，背後其實仰賴的是高度有意識的教學設計與富同理心的引導方式。

在摯和，老師不只是課業指導者，更是陪伴孩子情緒、引導思考的角色。他們懂得用以下幾種方式營造良好的學習氣氛：

這種氛圍的建立，是一種長期培養、處處設計的結果。也因此，摯和不靠壓迫成績，而是讓孩子在信任與鼓勵中，慢慢發展出主動學習的習慣與動力。

位於新北的摯和文理短期補習班，是一間不需在「效果」與「氣氛」間二選一的課後輔導典範。摯和以「體驗生活」為教學理念，打造出兼顧學習與情緒發展的空間，讓孩子在動手做、動腦想、與人互動中自然地學習、自在地成長。