全台首創！臺北市數位實驗高中首屆畢業生亮眼 23人錄取清華等頂大

臺北市數位實驗高級中等學校（簡稱T-School）作為亞洲第一所打破實體校園限制的公立高中，自成立以來便備受各界矚目。這所學校不只是一個學習場所，更是一場關於「時間」與「空間」的教育革命。甫於113學年度（2024年）迎來首屆畢業生，其升學表現令人驚艷，共有23人次透過「特殊選才」管道錄取清華、中央、中山等頂尖國立大學，驗證了數位實驗教育的卓越成效。若您對這所強調「廣闊探索、天賦自由」的學校感興趣，或想了解其最新的教學成果，可參考廣闊探索、天賦自由數位實驗高中首屆畢業生多元發展表現亮眼的相關報導，深入理解這股席捲台灣教育界的創新浪潮。

---

打破圍牆的教育革命：臺北數位實驗高中的創立願景

在傳統的教育體制中，學生往往被固定在特定的教室、固定的課表以及標準化的評量方式中。然而，臺北市數位實驗高級中等學校（Taipei Digital Experimental High School, T-School）的誕生，徹底顛覆了這個既定印象。作為全國甚至全亞洲首創的數位實驗高中，該校自111學年度（2022年）成立之初，便確立了以「廣闊探索、天賦自由」為核心的教育理念。這不僅僅是一句口號，更是學校運作的基石，旨在透過數位科技的力量，打破物理空間的藩籬，讓學習不再受限於校門之內。

T-School 的設計初衷是為了回應數位原生世代（Digital Natives）的學習需求。這一代學生對於資訊的獲取與處理有著與生俱來的天賦，傳統的填鴨式教育已難以滿足他們探索世界的渴望。因此，學校採用了「大學式」的彈性課程設計，學生不需要每天到校打卡，而是利用臺北酷課雲及高中共校務行政系統等數位平臺進行學習。這種混合式學習模式（Hybrid Learning）賦予了學生極大的自主權，讓他們能夠根據自己的興趣與節奏，安排學習計畫，真正實現了適性揚才的教育目標。

雖然強調數位學習，但 T-School 並非完全虛擬化。學校深知人際互動與實體協作的重要性，因此設立了實體學習基地，包括位於臺北市中正區的弘道學習基地以及中山區的吉林學習基地。這些空間並非傳統意義上的教室，更像是共創空間（Co-working Space），提供學生討論專案、舉辦活動或進行個別輔導的場所。這種「虛實整合」的運作模式，不僅保留了校園生活的溫​​度，更大幅擴展了學習的邊界。

---

首屆畢業生耀眼成績：特殊選才錄取率創新高

教育改革的成效最終需要透過學生的發展來驗證。113學年度（2024年），臺北數位實驗高中迎來了首屆畢業生，這批「創校元老」的表現無疑是給了所有質疑者最有力的回應。根據臺北市教育局公布的數據，首屆畢業生在升學表現上極為突出，共有23人次成功透過「特殊選才」管道，獲得國內21所大學校系的錄取資格。這項成績在公立高中體系中相當罕見，充分顯示了該校學生在非傳統考試評價體系下的強大競爭力。

細看錄取名單，可以發現 T-School 學生的發展方向極具多元性，橫跨了文學藝術、理工資訊、行銷管理、生命科學、地球科學、工程、大眾傳播、教育、社會心理等11個學群。錄取的學校包含了多所頂尖國立大學與專業學府，展現了高等教育界對這類創新型人才的高度認可：

• 國立清華大學：以跨領域與創新研究聞名，錄取學生展現了深厚的專題研究能力。
• 國立中山大學：海洋科學與管理學院的重鎮，青睞具備獨立思考特質的學生。
• 國立中央大學：在理工與地球科學領域具有權威地位。
• 國立臺灣師範大學：教育與人文學科的龍頭，肯定學生在人文素養上的積累。
• 國立臺北藝術大學：國內藝術最高學府，錄取學生證明了數位實驗教育在藝術創作上的支持力度。

校長賴宏銓在受訪時特別強調，這套以數位科技開啟學習彈性、支持個性化發展的模式，成功地讓學生在不同領域綻放潛力。許多學生獲得了大學「不分系」的錄取資格，這代表著大學端看重的是學生的「跨領域整合能力」與「自主學習熱忱」，而非單一學科的考試分數。這種不以名校為唯一目標，而是追求天賦自由發展的精神，正是 T-School 顛覆傳統高中體制最核心的價值所在。

---

2026 學習分享會：拓邊——學習．移動．影響

隨著辦學經驗的累積，臺北數位實驗高中積極將其成功模式向外推廣，促進校際間的交流與共好。根據學校最新的官方公告，T-School 將於114學年度（2025-2026年）舉辦大型學習分享會，主題定為「拓邊——學習．移動．影響」。這項活動預計於2026年1月6日正式對外發布詳細流程，並邀請各界教育工作者、學生及家長參與。

「拓邊」一詞深刻呼應了學校的辦學軌跡——不斷拓展學習的邊界。活動內容預計將涵蓋學生的學習歷程檔案展示、專題研究發表以及跨校的經驗交流論壇。這不僅是學生展現自我成果的舞台，更是一個讓傳統教育與實驗教育對話的平臺。透過「移動」的概念，學校鼓勵學生走出舒適圈，無論是在實體空間的移動，還是在知識領域間的跨越；而「影響」則強調學習成果必須回饋社會，產生正向的改變。

此次分享會延續了學校先前「初花◇出發」系列活動的精神，並進一步深化。從2026年初的規劃來看，活動受到了高度關注，相關公告在短時間內便累積了顯著的點閱率。對於有意了解未來教育趨勢的民眾來說，這將是一個不容錯過的機會。若欲深入了解活動詳情，可透過學校官方信箱 tschool@tschool.tp.edu.tw 進行諮詢。

---

高度自治的學生組織：從草創到成熟的民主實踐

在 T-School，學生不只是被動的受教者，更是校園治理的積極參與者。學校的學生自治會（Student Council）發展歷程，便是一部生動的校園民主進化史。根據學生自治會官方網站的紀錄，該組織於111年10月13日正式創會，並制定了詳盡的組織章程，其宗旨包括實踐校園民主、暢通師生意見交流管道、維護學生權益以及推動自治知能的普及。

為了適應學校的快速發展與學生需求，學生自治會經歷了兩次重大的組織改組，展現了極高的動態適應能力：

• 113年6月28日首次改組：隨著學生人數增加，自治會增設了行政部，並將美術組改制為美宣部，文宣組改制為書記部，其餘各組別也升級為「部」，強化了分工的專業性。
• 114年9月5日第二次改組：為了提升運作效率，將書記部與總務部合併並改組為「秘書部」，美宣部併入公關部以統一對外形象，同時因應活動需求增加，新設立了「活動部」。

值得一提的是，學生自治會充分利用數位工具來管理組織運作。他們在 GitHub 上建立了專屬網站（tschool-students.github.io），並設有「學生自治工具箱」，內含學期成果報告、學生權益案件申訴管道、跨屆代傳訊息機制以及完全透明化的財務報表。這種將行政運作數據化、透明化的做法，充分體現了數位實驗環境下，學生具備的高水準公民素養與治理能力。

---

無圍牆校園的實踐基地：弘道與吉林

雖然 T-School 標榜「無校園」，但為了提供必要的實體支持與歸屬感，學校精心打造了兩處各具特色的學習基地。這些基地不僅配備了先進的數位學習設備，更是師生建立連結的溫馨場域。

弘道學習基地

位於臺北市中正區公園路21號的弘道學習基地，地處臺北市的交通樞紐，鄰近臺北車站與多個文化地標。這裡的前身部分空間經過重新設計與裝潢，搖身一變成為現代化的開放式學習中心。基地內設有討論室、展演空間以及供學生自由使用的休憩區。其地理位置的優越性，讓學生能夠輕易接觸到國家圖書館、兩廳院等豐富的外部學習資源，真正落實了「整個城市都是我的教室」的理念。

吉林學習基地

另一處據點是位於臺北市中山區吉林路110號5樓的吉林學習基地。這裡同樣提供了完善的網路環境與學習支援服務。吉林基地的空間規劃更側重於小組協作與專題實作，許多跨領域的專案討論都在此發生。兩個基地的存在，讓學生可以根據自家的居住地點或當日的學習計畫，彈性選擇前往的地點，或是完全在線上參與，極大化了時間管理的效率。

這種分散式的校園設計，在台灣教育史上是一項大膽的嘗試。經過三年的運作，證明了只要有良好的制度設計與信任基礎，學生即便沒有圍牆的束縛，依然能夠展現高度的自律與學習成效。臺北市教育局也多次肯定 T-School 的模式，認為這為解決都市校園空間不足及推動個別化教育，提供了一個極具參考價值的範本。

---

常見問題

臺北市數位實驗高中的上課方式是全線上的嗎？

不完全是。學校採用「混合式學習模式」（Hybrid Learning）。雖然大部分課程與行政作業透過數位平臺（如臺北酷課雲）進行，打破了時間與空間限制，但學校仍設有弘道與吉林兩個實體學習基地，提供學生進行小組討論、實作活動、個別輔導以及社團交流。學生可依據個人學習規劃，彈性選擇線上或實體參與，並非完全足不出戶。

該校首屆畢業生的升學表現如何？

首屆畢業生（113學年度）表現極為優異。共有23人次透過「特殊選才」管道錄取大學，涵蓋清華大學、中山大學、中央大學、台灣師範大學及台北藝術大學等21所頂尖國立與專業學府。錄取科系橫跨文學、理工、藝術、管理等11個學群，顯示學校在培養學生跨領域能力與發掘個人天賦上的成功。

如何聯繫臺北市數位實驗高中或參觀學習基地？

您可以透過學校官方網站 tschool.tp.edu.tw 獲取最新資訊。若有具體事務詢問，可發送電子郵件至 tschool@tschool.tp.edu.tw。弘道學習基地電話為 02-23717001（地址：臺北市中正區公園路21號），吉林學習基地電話為 02-25625101（地址：臺北市中山區吉林路110號5樓）。建議在前往參觀前先致電確認開放時間與相關規定。

「拓邊——學習．移動．影響」是什麼活動？

這是臺北數位實驗高中預計於2026年1月舉辦的114學年度學習分享會主題。活動旨在展示學生的學習歷程、專題研究成果，並促進校際間的教學經驗交流。透過「拓邊」的概念，強調學習不應受限，鼓勵學生展現移動力與社會影響力，是了解該校實驗教育成果的重要窗口。